كشف تقرير صادر عن مركز أبحاث الكنيست عن تفاوت ملحوظ في توزيع المعلمين بين المجتمعين العربي واليهودي، حيث سجّل المجتمع العربي فائضًا في أعداد المعلمين، في مقابل نقص حاد في المجتمع اليهودي، رغم بقاء مؤشرات جودة التعليم أعلى لدى المجتمع اليهودي. هذه النتائج أثارت تساؤلات واسعة حول سياسات التعليم والتخطيط المهني في الدولة، وأكدت الحاجة إلى معالجة استراتيجية لهذه الفجوات.
وجهة نظر المعارف العربية
د. شيرين ناطور حافي: نحن لا نعاني من نقص حقيقي في المعلمين في المدارس العربية
09:41
وفي مقابلة مع د. شيرين ناطور حافي، مديرة المعارف العربية، على راديو الناس، أوضحت أن البيانات الصادرة عن مركز الأبحاث ليست معطيات رسمية للوزارة، مشددة على أن "مسؤولية وزارة التربية والتعليم هي تشغيل المعلمين لضمان أن كل طالب في أي مؤسسة تعليمية يحصل على تعليم مناسب في جميع المراحل." وأضافت: "نحن لا نعاني من نقص حقيقي في المعلمين في المدارس العربية، وإنما هناك فائض، وهذه الجزئية قد تفسر الفرق في مؤشرات جودة التعليم مقارنة بالمجتمع اليهودي."
وأكدت د. شيرين أن الحل يكمن في تطوير المعلمين وإدراجهم في برامج تدريبية مستمرة: "من المهم جدًا أن نحافظ على سلك التعليم وعلى مكانة المعلمين والمعلمات، وأن نمنحهم أدوات التطوير المهني لضمان استمرار جودة التعليم."
وحول إمكانية استقطاب المعلمين العرب للعمل في المدارس اليهودية لسد الفجوات، قالت د. شيرين: "في آخر سنتين، كثير من المعلمين العرب اندمجوا بنجاح في المؤسسات التربوية اليهودية، وهذه تجربة مهمة يجب تعميمها لأنها تعود بالفائدة على المعلم العربي وعلى الطالب اليهودي في آن واحد."
رؤية اللجنة العامة لمتابعة التعليم العربي
د. سماح خطيب أيوب: هناك مسؤولية كبيرة على وزارة التربية والتعليم لضمان توزيع المعلمين بشكل مناسب
غرفة الأخبار مع عفاف شيني
07:20
من جانبها، أوضحت د. سماح خطيب أيوب، المديرة العامة للجنة متابعة قضايا التعليم العربي، أن التقرير يسلط الضوء على معطيات معروفة منذ سنوات، لكنه لم يتطرق للقضايا الجوهرية مثل التوجيه المهني والتخطيط الاستراتيجي: "في الواقع القائم، هناك مسؤولية كبيرة على وزارة التربية والتعليم لضمان توزيع المعلمين بشكل مناسب، وتحسين جودة التعليم بما يتوافق مع الاحتياجات المحلية."
وأضافت د. سماح أن "واحدة من استراتيجيات اللجنة الأساسية هي العمل وفق معطيات ممنهجة ومدروسة من قطاعات مختلفة، ونحن الآن نركز على وضع خطة خمسية تستثمر الفائض من المعلمين العرب لتعزيز جودة التعليم العربي وتطوير رأس المال البشري."
وحول العوائق أمام استقطاب المعلمين العرب لسد الفجوات في المجتمع اليهودي، أشارت د. سماح إلى أهمية توفير بيئة داعمة وحماية المعلمين من أي ممارسات تمييزية: "لابد أن يكون هناك تأمين لحصانة المعلمين العرب في المدارس اليهودية، وإيجاد بيئة تعليمية متكاملة تدعم نجاحهم وتكفل حقوقهم."
خلاصة وتوصيات
يُظهر التقرير، والمناقشات المهنية المصاحبة له، أن هناك فائضًا في أعداد المعلمين العرب يمكن استثماره لتقليص الفجوات التعليمية في المجتمع العربي وتحسين الجودة، وفي الوقت ذاته سد النقص في المجتمع اليهودي عبر برامج دمج استراتيجية. وتؤكد كل من د. شيرين ناطور ود. سماح خطيب أيوب على ضرورة تبني خطط مدروسة طويلة الأمد، تشمل تطوير المهارات، وتحفيز المعلمين، وضمان توزيع متوازن بما يخدم جميع الطلاب دون الإضرار بالمعلمين أو القطاع التعليمي.
وقالت د. شيرين: "بدون المعلمين والمعلمات وبدون تطويرهم المستمر، لا يمكن لجهاز التربية والتعليم أن يقوم بدوره" فيما أكدت د. سماح أن "الاستثمار في المعلمين العرب اليوم هو استثمار في جودة التعليم وقيادات المستقبل في المجتمع العربي."